На фоне "школьной реформы", выразившейся пока прежде всего в увеличении количества денег, которые родители должны платить, люди все больше интересуются альтернативным образованием, в том числе "семейной формой обучения", или домашней школой.
Казалось бы, семейное образование разрешено, НО. Нужно ходить чуть ли не ежемесячно на поклон в школу. А это совсем не то, что хотелось бы. Потому что главное - это СОБСТВЕННЫЙ ТЕМП РЕБЕНКА. И без этого домашней школы не существует! Хорошей, я имею в виду (по ряду причин, о кторых можно поговорить).
Поэтому семейное образование неизбежно тяготеет к АТОНОМИИ от государственной школы и гос. контроля. И поэтому семейные клубы (а я прогнозирую их возникновение и интеграцию!) со временем должны превратиться в "РЕВОЛЮЦИОННЫЕ"!!! Как это ни парадоксально и как это ни смешно выглядит со стороны.
А пока - о моем опыте. Когда-то это было опубликовано в "Учительской газете".
1. «В школу отдавать моего ребёнка не хочу…»
Домашняя школа - этим словосочетанием мало кого удивишь теперь, когда мы вообще, кажется, отвыкли удивляться. По разным причинам детей в школу не отдают: иногда из-за болезни, иногда - если ребёнок должен «работать», например, милостыню просить, и это - по нынешним временам не самое плохое... Есть люди очень, наоборот, богатые, они следуют старинным образцам: нанимают гувернёров, репетиторов, на одного ребёнка - по десятку. Тут тоже - ему не позавидуешь. У семи нянек дитя, как известно, без глазу.
Наш вариант - «серединка», сравнительно средние и даже ниже среднего доходы, ребёнок в школу в первые классы не ходит - родители сами выкраивают время сидеть с ним, заниматься. Вот о такой «домашней школе» пойдёт речь.
Когда у меня родился сын, а потом и дочка, а потом - и ещё сын, потом ещё сын, ну, а потом уж - и ещё дочка, я решил - в школу их отдавать не буду. Это были годы нашей перестройки, Владимир Матвеев в «Учительской газете» громил школьную рутину, воевал с Академией педнаук (где, кстати, я тогда и работал). Мне академическая среда совсем не нравилась. Я познакомился с Матвеевым, это был улыбчивый, очень добрый человек. Он был способен увлекать - и вот тогда я решил: раз педагогическая революция запаздывает, сделаю-ка я её в отдельно взятой семье. Точно такое же решение приняли однажды русские революционеры в отношении мировой революции, и хотя ничего хорошего из этого не получилось, я надеялся, что буду исключением из общего правила. Все мы надеемся, что будем исключениями.
Была весна. Дачная проблема стояла остро, и я решил её с адекватной крутизной: купил хату в Краснодарском крае. Стоило это по тем деньгам 300 рублей, это были две мои зарплаты старшего лаборанта АПН. Перевёз свою библиотеку, всю остальную семью - и вышло, что там мы прожили несколько лет, никуда не ездили, в основном сидели и учились. Рядом в 200-х километрах гремела чеченская война - а нас занимали войны Ганнибала и Кутузова, мы учились читать и писать, считать, рисовать, и главное - думать.
2. Пугают всех.
Итак, давайте ответим на вопрос - зачем в наше-то время бедным родителям навешивать на себя ещё и такой (немалый в общем-то) груз? Да и смогут ли бедные родители, сами когда-то учившиеся не на все пятёрки, хорошо научить своих малышей? Ведь в школе - профессионалы! И - не страшно ли?
Да, конечно, страшно! Нас с Таней (моей женой) как только первый ребёнок у нас родился, стали сразу же пугать. Ребёнка нельзя на солнце, он сгорит за ДВЕ МИНУТЫ. Ребёнка нельзя подкидывать в воздух так, как вы, - у него ручки вывихнутся. Люди любят почему-то пугать. Но дети не сгорают на солнце и за 20 минут, и за полчаса. А в воздух подкидывать - для них ужасное удовольствие, жаль лишать…
Итак, первое, что нужно помнить родителям, решившим оставить шести-семилетку дома, это - пугать будут, но - никому верить не нужно! Специалисты? Полно, что такое этот самый «специалист»? Как говаривал К.Прутков - подобен он флюсу. Любой родитель мужского ли, женского ли пола, сам умеющий читать и писать, способен научить этому же своего сына или дочь (особенно хорошо получится, если ещё прочтёт пару-тройку книжек на эту тему).
Все программы начальной школы сводятся к следующему. 1. Читать со скоростью 80-90 слов в минуту. 2. Писать, не ляпая в каждой строчке ошибки (например, «жи-ши»). 3. Знать наизусть таблицу умножения и - высшее искусство - уметь делить уголком на многозначное число. И это всё. Подумайте, стоит ли ребёнку тратить время на многочасовые бдения в школьных классах, когда можно: рисовать, петь, танцевать, разводить голубей, мастерить, думать, бегать, играть в шашматы, читать про хоббитов, ловить рыбу, складывать из бумаги потрясающие вещи, кулинарничать, лепить, наконец, просто - сидеть перед камельком и смотреть на пламя.
Домашняя школа – дело не просто посильное для всех родителей даже со средним образованием (что уж говорить о высшем), но очень лёгкое, очень простое и доступное. Оно усложняется, как правило, только потому, что родители начинают бояться, что ребёнок чего-то не успевает, не научается вовремя чему-то, что, по мнению окружающих, уже должен уметь делать любой школьник. Начинаются сравнения, выясняется, да, действительно, чего-то не умеет, хотя что-то делает и лучше. Но это обстоятельство ребёнка не спасает, родители начинают давить на него, заставлять зубрить и корпеть без толку над тетрадками. Вот это бессмысленное СРАВНЕНИЕ вещей по сути несравнимых, поскольку если в школе всех гребут под одну гребёнку, то дома в том-то и суть, что ребёнок развивается индивидуально – вот это и есть главная настоящая опасность. Бояться надо не каких-то мифических «неуспеваний» в сравнении со школой, бояться надо СОБСТВЕННОГО СТРАХА. Это не я сказал, это сказал один древний мудрец, а я только подтверждаю: он действительно был очень мудрый, я это познал на собственном опыте.
3. Плюсы домашней школы.
А, собственно говоря, что же она даёт, семейная (домашняя) школа?
Во-первых, мои дети (только - тьфу-тьфу-тьфу...) отличаются прекрасным деревенским здоровьем. Потому что они не сидят в духоте и неподвижности часами. Конечно, мы занимались, притом - довольно много, но эта классно-урочная неподвижность, застылость в сидячем положении - этого не было. Соседи удивлялись - входят в хату, а там ребёнок сверху, с двухэтажной кровати свесился и пишет - вверх ногами! Ну а что делать, если так получается лучше!
Ребёнок - существо постоянно двигающееся. Эта непоседливость - не та патологическая гипертимность, которая прорезывается у детей с недоразвитой или искалеченной психикой, а - нормальное явление для всех, практически без исключения, детей. Настоящая способность к торможению развивается позже, лет в 11-12. А мы заставляем в классе семилетнего ребёнка сидеть неподвижно по 45 минут по 5-6 уроков! Он только от одного этого ужасно устаёт. И ему, бедному, уже не до занятий: лишь бы высидеть, лишь бы до туалета дотерпеть.
Но это ещё не всё, и это даже не самое главное.
Всем нам, родителям, известно, что до школы - каждый ребёнок - индивидуальность. Все рисуют, все поют, пробуют сочинять стихи, все очень верят в себя. И очень быстро всё это кончается, как только он идёт в школу. Сразу начинает сомневаться - хороший он или не очень, способный или тормозит. Почему? Очень просто: там, в классе он постоянно вынужден сравнивать себя с другими детьми, такими же первоклассниками, как и он. А способ оценки - тривиальный - один, два, три, четыре, пять. Всё. И он перестаёт рисовать, лепить, петь и сочинять стихи. Он превращается в обычного, стандартного школьника - голова, два уха.
Школа маленького ребёнка ломает и очень быстро. В школу и берут ведь малышей, шестилеток – их ломать проще (хоть их и жалко). Поэтому есть большой смысл в том, чтобы отдавать школе ребёнка не 6-7 лет, а старше, лет в 12-13 (а то и в 14-15), когда он уже покрепче, когда он уже более или менее сложившаяся индивидуальность, цельная натура. С ним труднее сладить, его труднее превратить в стандартного школьника со стандартными комплексами.
Моя дочка, например, когда в школу пошла, она разрисовывала все обложки для тетрадей, дневников и учебников, эти цветные, пластмассовые обложки, белой краской под названием «Штрих». Это были какие-то белые цветы, ветки, мальчики и девочки... Учителя ворчали, посмеивались, но даже не ругались - ведь было очень красиво, и они просто не знали, что сказать.
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif?v=92.1){kind=small}
